martes, 13 de enero de 2009

Reflexion ejercicio de clase

En clase se nos propuso un ejercicio, en el que se hablaba del pasado de diferentes personajes, pasados dramáticos, tristes, pasados llenos de desgracias.. Mediante la lectura de estos pasados, nuestra mente nos llevaba a construir un futuro muy desgraciado para esos personajes, un futuro reflejo de lo vivido por ellos. Cada uno de nosotros mencionó particularmente que creían que sucedería con dichos personajes en sus vidas futuras, y todo lo que se mencionó eran aspectos negativos.



Finalmente, Lorea, desvelo la identidad de dichos personajes, y pudimos ver.. como esas personas a las que todos les auguramos un trágico futuro, independientemente del pasado que vivieron, se construyeron un futuro mejor, lejos de aquel reflejo, superando todas esas barreras que se habían encontrado en la vida, cambiando lo que parecía estar escrito y triunfando cada uno dentro de sus propósitos.

Con ello nos damos cuenta.. de que el futuro no esta marcado por lo vivido previamente, sino que uno mismo se crea su propio futuro guiando sus propios pasos.



viernes, 2 de enero de 2009

PREGUNTAS SOBRE EL CURRICULUM


¿Cómo se yo como profesor, que es lo que tengo que trabajar en el aula?

Todo centro tiene como base un currículo realizado por el Ministerio de Educación y por su propia comunidad autónoma. Después es el propio centro el que puede hacer uno mas especifico, pero partiendo de esta base previa. El profesor/a, será el encargado de impartir las materias partiendo de ese currículo.

¿En que me puedo basar para saber que es lo que tengo que impartir?

Partiendo de una base constructivita el profesor tiene que impartir sus clases teniendo como base el currículo, pero no debe olvidarse de los conocimientos de los alumnos y aplicar el currículo pensando en estos.

¿Quién decide lo que hay que impartir en el aula?

La decisiones que se toman dentro del aula, no solo las tiene el profesor, tiene que contar con la colaboración del Ministerio de Cultura, el gobierno vasco.. Pero es el profesor el que finalmente decide que impartir y como, ya que es el que mas conoce a sus propios alumnos.

¿Deben ser todos los contenidos iguales en todos los centros?

Los contenidos pueden ser los mismos, aunque hay contenidos que dependiendo de la situación geográfica varían, ya que en asignaturas como historia, cada centro se preocupa mas de la historia que mas ha afectado a su entorno geográfico.

¿Hay que preparar los contenidos a trabajar en el aula?

Hay que llevar preparados unos ejercicios, unas pautas para poder llevar un ritmo en la clase, es lo conocido como unidad didáctica, donde se trabajan los objetivos, contenidos, metodología, evaluación… que se va a llevar a cabo en el aula. Después siempre surgirán imprevistos, debates, que permitirán al profesor, hacer una pausa, o la posibilidad de desarrollar otros aspectos que se requieran en el momento.


¿se prepara todo lo que los alumnos aprenden en el aula?

No se puede llevar todo preparado a un aula, pese a que se tenga en cuenta una unidad didáctica en concreto, es el ritmo de los alumnos, los que hacen que las clases varíen, debido a dudas, preguntas, debates, etc… que van surgiendo durante en curso y en cada una de sus clases
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REFLEXIÓN: ANÁLISIS JUEGOS

En este ejercicio, teníamos que analizar dos juegos multimedia elegidos previamente. Nosotras elegimos un juego de "GEOGRAFÍA" y otro de "INGLÉS".

Para analizarlos nos basamos en el esquema realizado por Dr. Pere Marques Graells (dep. Pedagogía Aplicada, UAB), ya que nos resultaba muy difícil analizarlos sin tener un ejemplo de un esquema previo.

Antes de realizar el análisis, jugamos en grupo con los juegos, y una vez tocado todos los apartados comenzamos con el análisis, siguiendo el esquema previamente mencionado.

Hemos comentado las características de los distintos juegos, nuestros puntos de vista, opiniones..

Nos ha resultado difícil realizar esta tarea, porque nunca habíamos prestado tanta atención a los diferentes aspectos que puede contener un juego multimedia.


miércoles, 10 de diciembre de 2008

REFLEXIÓN (Horas de refuerzo)

Tras realizar este ejercicion y ver como reparten los centros las horas de refuerzo, nos hemos dado cuenta de que siempre le dan mas importancia a unas asignaturas que a otras. En nuestra educación tambien hemos visto ese aspecto, que a asignaturas como matematicas, lengua, inglés.. le daban mucha importancia y musica, plastica, educacion fisica.. se quedan a otro nivel inferior.

No nos parece justo que la educacion eliga por los alumnos imponiendo unas asignaturas, en lugar de darles a todas la misma importancia y dejar que todos puedan disfrutar con sus favoritas.

jueves, 27 de noviembre de 2008

REFLEXION Sistemas educativos


La tarea consistía en realizar un análisis de los diferentes sistemas educativos, basándonos en las tablas de las estructuras educativas de los apuntes, y en información adicional.

Cada una del grupo buscó información y la pusimos en común, para realizar el análisis. Nos encontramos con una gran cantidad de información textual, por lo que nos ha sido muy difícil filtrarla para conseguir algo claro. Por ello nos hemos centrado principalmente en las características de cada sistema, ubicándolas en el marco temporal que la corresponde. La búsqueda de información la hemos realizado fuera de el horario de clase, pero el ejercicio lo realizamos en el aula.

Todas nosotras pertenecemos a un mismo sistema educativo, LOGSE, somos de la era de la ESO que tanto da que hablar (razones, véase el video "alumnos de la LOGSE"), aunque como en todo no se puede generalizar, porque no es justo para el que no se lo merece, y menos para nosotras!

El trabajo nos ha costado bastante realizarlo porque no sabíamos muy bien como compararlo, hemos visto que todo el mundo hacía tablas... pues bien, nosotras, no hemos hecho tabla comparativa! lo hemos hecho.. de forma diferente y espero que igual de válida.

En conclusión, creemos que las reformas educativas, son un poco el escudo o uno de los argumentos de todo partido político de cara a las elecciones, y no creo que la educación sea una pelota con la que jugar, e ir codificando al antojo, ya que los principales afectados, son los menos involucrados en estas decisiones políticas.





Alumnos de LOGSE

video Youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=_eg6vN_bN0w

Sistemas educativos

sistemas educativos
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